累积孩子愉悦经历——夸奖  
 累积孩子愉悦经历——夸奖  


    夸奖教育法能对孩子产生的巨大作用,是怎么估计都不过分的。伟大的科学家爱因斯坦小时候是个成绩糟糕的孩子,他之所以成为世界一流的科学家,他的父亲功不可没。可以这么说,是爱因斯坦的父亲用夸奖教育法,造就了一代科学巨匠。那么,究竟怎样去夸奖孩子呢?我认为,我们可以用一个动作来表达,那就是:竖起大拇指!大拇指一旦竖起来,随口而出的往往是“你真行”“你真棒”。当我们的大拇指肌肉一天比一天发达时,孩子们也就会一天比一天“能干”起来。记得的徐智朋小朋友刚来幼儿园时,表现很散漫、任性、爱捣蛋、打人。通过仔细观察,我发现他还有一些优点,比如讲卫生、衣着整洁,特别是吃饭很能干。每餐都能吃两碗饭,而当时班里许多孩子吃饭较差。针对这一情况,我对他吃饭能干一事反复进行表扬和肯定。每当他吃完饭菜,我都把大拇指竖得高高的。一日三餐进餐时间成了表扬他的专用时间。慢慢的,徐智朋小朋友有了还大的改变。他不再打别的孩子,集体活动时能遵守常规。大家都愿意跟他做朋友,他的父母也告诉我们在家里他也有了很大的进步,不再象以前那样任性。 而这一切正验证了这样一句话:不是好孩子被赏识,而是赏识使孩子变得越来越好。不是坏孩子被抱怨,而是抱怨使孩子变得越来越糟。孩子在幼儿园的愉悦经历才能良好形成人际关系。为今后一生的社会性发展打下良好的基础。 


 

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